Нью-Йорк внедряет запрет на использование мобильных телефонов в школах: образовательный эксперимент или необходимость?

НЬЮ-ЙОРК — В этом учебном году Нью-Йорк стал свидетелем значительных изменений в системе образования, связанных с внедрением нового запрета на использование мобильных телефонов в дневное время. Этот шаг был предпринят в ответ на растущие опасения по поводу негативного воздействия смартфонов на психическое здоровье детей, их академические показатели и социальные навыки.

Учителя, родители и студенты изначально высказывали сомнения по поводу новых правил, однако мнения сегодня начинают меняться. Как показали недавние опросы, большинство семей и преподавателей отмечают уменьшение отвлечений в классах и более гладкий переход к новым нормам, чем предполагалось ранее.

Мелани Сепульведа, педагог из Статен-Айленда, выразила свои опасения на фоне введения запрета. Она наблюдала, как ученики 27-й школы по приходу раскидываются по коридорам, поглощенные экранами своих телефонов. Однако в этом учебном году, когда телефоны у студентов собирают на весь день, ситуация изменилась. Один из учеников, лишенный доступа к гаджетам, принес на перемену набор LEGO «Губка Боб», вызвав живую беседу среди сверстников.

По словам стейкхолдера — канцлера школ Нью-Йорка Мелиссы Авилес-Рамос, ученики сейчас действительно устанавливают более глубокие социальные связи через «танцевальные вечеринки на обедах, беседы в коридорах и дискуссии в классе». Эти меры стали логической реакцией на последствия пандемии COVID-19, когда многие школьники обучались исключительно через экраны.

Согласно данным Центра по контролю и профилактике заболеваний, значительное количество подростков испытывает депрессию и тревожность, что указывает на необходимость пересмотра их цифрового окружения. В связи с этим, новый закон, действующий для всех государственных и чартерных школ, рассматривается как важный шаг к восстановлению психоэмоционального равновесия у молодежи.

Что касается самого процесса внедрения, мнения специалистов разнообразны. «Законы действуют как более авторитетный инструмент, чем школьные политики», — отмечает учитель английского языка Терайн Ривз, который придерживается точки зрения, что запрет на телефоны на самом деле поддерживает учебный процесс. Однако замечено и определенное сопротивление: некоторые подростки пытаются обойти новые правила, хотя в целом ситуации с нарушениями стали реже.

В крупных школах, таких как Edward R. Murrow High School в Бруклине, были введены специальные сумки «PhonX3», блокирующие сигналы мобильной сети. При этом, как показал опыт, отсутствие мобильных устройств привело к resurgence традиционных активностей, таких как игры в настольные игры и занятия с цифровыми камерами.

Родители, такие как Мария Ханцопулос, отмечают, что их дети позже принесли домой телефонные номера новых друзей, написанные на руках, так как система контактов не позволяла убивать время в виртуальном пространстве. Это, по их мнению, стало положительным эффектом от запрета, так как теперь дети общаются друг с другом лицом к лицу.

Подводя итоги, можно утверждать, что запрет на использование мобильных телефонов в школах Нью-Йорка привел к улучшению врачей и социальных контактов среди студентов. Этот опыт может стать значимой основой для будущих образовательных реформ не только в США, но и в других странах, когда речь идет о балансе между технологиями и социальной активностью молодежи.